Cycle de 4 demi-journées théorico-cliniques :

De 09h00 à 12h45

En présentiel

Centre Hôspitalier Montperrin

Salle 1 du Bloc Médico-Technique

109 Avenue du Petit Barthélémy, 13100 Aix-en-Provence

Avec Paul Marciano

Argument

Les troubles de l’adolescent avec le milieu scolaire deviennent de plus en plus marqués et interrogent les adultes sur le sens à donner à ces expressions subjectives d’une souffrance dans le lien entre le jeune et le lieu de sa scolarité. La compréhension des soignants reste encore vague et s’exprime par une pluralité de dénomination : « Evitement scolaire anxieux», « Phobie scolaire », « Refus anxieux de scolarité ». Cette polyphonie descriptive n’ancre pas le symptôme dans une étiologie précise.
Nous souhaiterions mettre à discussion ce symptôme dans ce qu’il engage chez l’adolescent mais aussi dans les institutions qu’il met en défaut : le lieu scolaire et les lieux de soins. Ceux-ci semblent disqualifiés par l’adolescent qui ne refuse pas forcément d’apprendre mais qui semble (re)questionner l’élan épistémophilique, tel qu’il pourrait mettre en jeu dans ces lieux.
Winnicott nous invite à penser que, sans environnement, l’adolescent n’existe pas lui non plus, dès lors, quels processus de créativité doivent s’engager pour qu’il puisse y avoir un ajustement fécond entre l’adolescent et ses environnements scolaires ?
Comment entendre les blocages de l’enfant devenu adolescent ? Le collège, le lycée ne sont pas seulement les lieux de l’apprentissage académique mais aussi celui de la rencontre, de la confrontation, de la création de nouvelles groupalités ; celle des jeunes entre eux et aussi celle d’un groupe d’enseignants. 
Ce sont plusieurs de ces interrogations que nous chercherons à mener au cours d’un cycle de quatre demi-journées sur 2024-2026. Les demi-journées auront comme construction l’articulation entre un point de vue théorique et une vignette clinique qui ouvrira à une réflexion partagée avec le public.

 Echanges entre les intervenants et avec les participants